Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
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Lorsqu'on dit "audio-visuel", on pense surtout "visuel". Or les techniques sonores constituent un instrument pédagogique riche de possibilités et qui impliquent un acte pédagogique spécifique. Le son aussi bien que l'image est un support de l'imagination ; il appartient aux maîtres d'en faire l'expérience avec leurs élèves. A l'aide d'exemples choisis, à travers des analyses de situations, les auteurs montrent comment les techniques sonores peuvent être accessibles aux enseignants. Ce livre leur propose, en deux étapes, une approche technique du son et une exploration de ses diverses applications en classe.
Lorsqu'on dit "audio-visuel", on pense surtout "visuel". Or les techniques sonores constituent un instrument pédagogique riche de possibilités et qui impliquent un acte pédagogique spécifique. Le son aussi bien que l'image est un support de l'imagination ; il appartient aux maîtres d'en faire l'expérience avec leurs élèves. A l'aide d'exemples choisis, à travers des analyses de situations, les auteurs montrent comment les techniques sonores peuvent être accessibles aux enseignants. Ce livre leur propose, en deux étapes, une approche technique du son et une exploration de ses diverses applications en classe.
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Ce livre décrit et analyse 24 types d'activités d'éveil et d'expression effectivement conduites dans des classes élémentaires et dans les 6e et 5e de collège. Pour chacune de ces activités Gérard Boughourlian explique quelle fut la démarche du maître et, en fonction des objectifs poursuivis, quelle méthodologie amène l'élève à construire son raisonnement, ses connaissances, et à développer son savoir-être. De nombreuses synthèses devraient permettre au lecteur d'adapter à sa propre pratique les situations pédagogiques présentées dans cet ouvrage.
L'importance de l'activité plastique à l'école pour le développement personnel de l'enfant n'est plus contestée aujourd'hui. Toutefois, savoir ce qu'il faut faire ne suffit pas pour entreprendre et réussir, encore faut-il savoir pourquoi et comment le faire. La difficulté de répondre à ces questions explique la stagnation de l'éducation artistique et la rareté des expériences d'activité plastique. Or, des réponses, on en trouvera de nombreuses ici : ce sont celles d'un artiste qui est aussi éducateur. Il apporte sa connaissance de l'outil et du matériau et sa confiance dans les ressources de l'enfant, de tous les enfants, pour inventer, créer, selon leurs goûts et les possibilités offertes par le milieu.