• Le secteur de la finance des économies occidentales est beaucoup trop développé. Au cours des trois dernières décennies, la financiarisation a créé des structures qui ont du mal à résister et qui réalisent des montants excessifs. Ce secteur consacre en outre trop peu d'attention à la recherche de nouvelles opportunités d'investissement et bien trop aux échanges d'actions. La régulation a créé davantage de nouveaux problèmes qu'elle n'a apporté des solutions à ceux déjà en cours. Pourquoi ? À quoi sert la finance ? John Kay, avec sa double compétence pratique et académique du monde de la finance, a une approche des opérations du secteur financier plus réaliste que celle de la moyenne des gens. Il est favorable à de bons banquiers et à des gestionnaires d'actifs efficaces, mais il ne voit pas beaucoup des uns et des autres... Grâce à un tour d'horizon stupéfiant et accusateur de la sphère financière qui a émergé des décombres de la crise financière de 2008, Kay ne recule pas dans ses critiques : nous avons besoin de ce que font Citigroup et Goldman Sachs, mais pas de ce que ces banques font pour elles-mêmes. Et beaucoup de choses qu'elles font n'ont pas du tout besoin d'être faites ! Le secteur financier doit se rappeler ses objectifs initiaux : gérer l'argent des individus au bénéfice des entreprises et des ménages. C'est une aberration quand quelques-uns de la fine fleur des esprits mathématiques et scientifiques ont pour tâche de concevoir des algorithmes dans le seul but d'exploiter les faiblesses des autres algorithmes pour réaliser les échanges informatisés de titres. Aller encore plus loin dans cette voie conduirait inexorablement à la ruine de nos sociétés.

  • - 5%

    This book addresses notions of critique in Design and Technology Education, facilitating a conceptual and practical understanding of critique, and enabling both a personal and pedagogical application to practice.
    Critique can be a frame of mind, and may be related to a technology, product, process or material. In a holistic sense, critique is an element of a person's technological literacy, a fundamentally critical disposition brought to bear on all things technological. This book provides a reasoned conceptual framework within which to develop critique, and examples of applying the framework to Design and Technology Education. The book builds on The Future of Technology Education published by Springer as the first in the series Contemporary Issues in Technology Education.
    In the 21st century, an `age of knowledge', students are called upon to access, analyse and evaluate constantly changing information to support personal and workplace decision making and on-going innovation. A critical Design and Technology Education has an important role to play, providing students with opportunities to integrate economic, environmental, social and technological worlds as they develop and refine their technological literacy. Through the design and development of technology, they collaborate, evaluate and critically apply information, developing cognitive and manipulative skills appropriate to the 21st century. Critique goes beyond review or analysis, addressing positive and negative technological development. This book discusses and applies this deeper perspective, identifying a clear role for critique in the context of Design and Technology Education.

  • 'This text will be of great use to postgraduate researchers in education, social work and nursing, and any practitioner involved in carrying out research with children and young people' - CPD Update

    '[T]here is a sense of newness and innovation about the book, whereby the reader is treated to insight into the life and work of collaborators who wrote each case study....[T]he book is highly accessible for students at graduate and undergraduate level, for example BA (Hons) Early Childhood Studies students' - ESCalate

    Researching with Children and Young People covers every stage of the process of doing a research project, from research design and data collection, through to analysis and writing up.

    The book is divided into three sections, in which the authors cover:
    - Introducing research and consultation with children and young people
    - Collecting and analysing data
    - Whole-project issues.

    Each chapter includes activities, discussion questions, tips and extended case studies to help the reader to engage with the material and investigate the practical implications.

    This text will be of great use to postgraduate researchers in education, social work and nursing, and any practitioner involved in carrying out research with children and young people.

empty