La Découverte (réédition numérique FeniXX)

  • Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

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  • N'est-il pas slogan plus rassembleur que l'éducation à la citoyenneté ? Autour de ce « mot-valise », se retrouvent aussi bien les tenants du retour à la morale et à la discipline, que les défenseurs d'une École, qui responsabilise et socialise autant qu'elle instruit. Après avoir fait l'inventaire de ces demandes paradoxales, et rappelé qu'elles nourrissent le débat sur l'École depuis fort longtemps, l'auteur s'interroge sur la signification de cette « mode » citoyenne. Elle montre que l'éducation à la citoyenneté ne peut se réduire à un contenu disciplinaire ; ce serait un savoir ajouté à d'autres savoirs. Toute démarche pédagogique implique, selon elle, une dimension civique encore trop souvent absente. Elle milite pour changer les pratiques éducatives, en se servant précisément de la citoyenneté comme levier. À partir d'exemples concrets, elle propose des cadres d'action, qui seront particulièrement utiles aux enseignants du secondaire pour que l'École « citoyenne » ne soit pas un simple discours, mais une expérience à vivre.

  • N'est-il pas slogan plus rassembleur que l'éducation à la citoyenneté ? Autour de ce « mot-valise », se retrouvent aussi bien les tenants du retour à la morale et à la discipline, que les défenseurs d'une École, qui responsabilise et socialise autant qu'elle instruit. Après avoir fait l'inventaire de ces demandes paradoxales, et rappelé qu'elles nourrissent le débat sur l'École depuis fort longtemps, l'auteur s'interroge sur la signification de cette « mode » citoyenne. Elle montre que l'éducation à la citoyenneté ne peut se réduire à un contenu disciplinaire ; ce serait un savoir ajouté à d'autres savoirs. Toute démarche pédagogique implique, selon elle, une dimension civique encore trop souvent absente. Elle milite pour changer les pratiques éducatives, en se servant précisément de la citoyenneté comme levier. À partir d'exemples concrets, elle propose des cadres d'action, qui seront particulièrement utiles aux enseignants du secondaire pour que l'École « citoyenne » ne soit pas un simple discours, mais une expérience à vivre.

  • Entre ceux qui pensent que l'École est devenue incapable d'inculquer aux élèves les règles élémentaires de la vie en collectivité, ceux qui considèrent que les enseignants sont trop souvent dépassés par les déchaînements de jeunes sans repères, ceux qui réclament plus de discipline, ceux qui dénoncent l'incohérence de l'application de la règle, ou les sanctions trop systématiques... la polémique fait rage et s'enlise. Selon Bernard Defrance, on ne peut sortir de ce débat sans issue - entre répression et démission - qu'en articulant construction des savoirs et institution de la loi. L'enjeu est à la fois disciplinaire et pédagogique. S'appuyant sur de nombreux témoignages d'élèves, l'auteur montre pourquoi des situations de blocage ou des conflits violents, peuvent survenir et comment il est possible d'en sortir, en permettant aux jeunes de trouver des repères et d'accepter des règles, valables pour tous. Cet ouvrage, publié pour la première fois en 1993, et qui a vu depuis la plupart de ses propositions reprises dans les textes officiels, fournit aux parents et aux éducateurs des clefs de compréhension de l'institution scolaire et, en particulier, des repères juridiques clairs. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, tient compte des réformes et des débats les plus récents concernant l'École.

  • Entre ceux qui pensent que l'École est devenue incapable d'inculquer aux élèves les règles élémentaires de la vie en collectivité, ceux qui considèrent que les enseignants sont trop souvent dépassés par les déchaînements de jeunes sans repères, ceux qui réclament plus de discipline, ceux qui dénoncent l'incohérence de l'application de la règle, ou les sanctions trop systématiques... la polémique fait rage et s'enlise. Selon Bernard Defrance, on ne peut sortir de ce débat sans issue - entre répression et démission - qu'en articulant construction des savoirs et institution de la loi. L'enjeu est à la fois disciplinaire et pédagogique. S'appuyant sur de nombreux témoignages d'élèves, l'auteur montre pourquoi des situations de blocage ou des conflits violents, peuvent survenir et comment il est possible d'en sortir, en permettant aux jeunes de trouver des repères et d'accepter des règles, valables pour tous. Cet ouvrage, publié pour la première fois en 1993, et qui a vu depuis la plupart de ses propositions reprises dans les textes officiels, fournit aux parents et aux éducateurs des clefs de compréhension de l'institution scolaire et, en particulier, des repères juridiques clairs. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, tient compte des réformes et des débats les plus récents concernant l'École.

  • Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

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  • Journaliste à Antenne 2, l'auteur est convaincu qu'une autre télévision, indépendante et créative, est possible. Il le dit dans ce livre qui est d'abord une enquête en profondeur dans les coulisses de la télé d'aujourd'hui.

  • Quelles sont les caractéristiques de la presse en France ?
    Quelles sont les grandes étapes de son histoire ?
    Quelles sont les différentes formes de concentration de la presse ?
    La presse écrite a-t-elle encore un avenir ?
    Comment évoluent les investissements publicitaires dans les grands secteurs de la communication ?
    Quel est le rôle de l'Etat dans l'économie de la presse ?
    Quelles sont les stratégies de diversification des différents groupes de presse ?

  • Il y a la face triomphante de la télévision : les groupes multimédias qui se battent pour avoir une télé, des cash-flows à faire rêver la Bourse, les débauchages de stars, et des audiences toujours plus fortes. Mais il y a aussi un versant plus sombre : révolte silencieuse des télécommandes face aux débordements publicitaires, rapports du plus en plus tendus entre les chaînes et les créateurs, licenciements dans les chaînes privées américaines et britanniques, banalisation des programmes... La télévision peut-elle mourir de congestion ? C'est d'abord à cette question que ce livre entend répondre, en proposant, pour la première fois, une analyse en profondeur des mécanismes qui gouvernent les télévisions d'aujourd'hui. Ceci suppose de mieux comprendre l'audience et les choix qu'elle semble traduire. Il faut également élucider les lois, encore assez mystérieuses, de la production audiovisuelle, de l'industrie des programmes. Et aussi encourager l'apparition d'une nouvelle critique de la télévision, pour régénérer la notion, aussi indispensable que floue, de qualité des programmes. Les auteurs montrent ainsi, avec des arguments nouveaux, les effets culturels pervers du développement de la télévision commerciale. Mais aussi qu'un système audiovisuel de ce type n'est pas non plus efficace sur le plan économique. Pour cela, ils se penchent sur le fonctionnement réel et la nature du, ou plutôt des, marchés publicitaires. Une analyse qui les conduit à plaider pour un nouvel équilibre de l'audiovisuel, plus respectueux des attentes des citoyens-téléspectateurs : pour préparer l'avenir de la télévision [...] Cet essai synthétique, nourri d'expériences recueillies en France et à l'étranger, change en profondeur la manière de comprendre l'économie, mais aussi la sociologie de la télévision. Destiné au public, de plus en plus large, qui se passionne pour les médias et la communication, il sera également une lecture utile pour les professionnels du secteur.

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